Fiche pédagogique : La grotte du Vallonnet, Roquebrune-Cap-Martin - Fiche pédagogique

Qui l'a découverte ?

C’est une enfant qui découvre la grotte en 1958 et qui la signale à René Pascal, préhistorien amateur. C’est alors que des fouilles sont entreprises par Louis Barral du musée d’anthropologie de Monaco. Entre 1962 et 1973 c’est le préhistorien Henry de Lumlev qui poursuit les fouilles et qui découvre les premières traces de l’activité humaine. D’autres campagne de fouilles se sont déroulés sur le site d’abord avec Annie Echassoux, archéologue, puis avec Pierre Elie Moullé, conservateur du musée de la préhistoire de Menton.

Qu'a-t-on découvert ?

On a découvert :
- Des fossiles marins datant de 1,2 millions d’années témoignant d’un envahissement partiel de la grotte par la mer à cette époque
- Des milliers de fossiles d’animaux terrestres carnivores (ex loup, ours) et herbivores datant d’1 million d’année témoignant d’une mise à l’air libre de la grotte
- Près de 78 outils ainsi que des brisures sur les os fossilisés des animaux datant également d’1 million d’année témoignant de la présence de l’Homo erectus à cette époque

Un peu de géologie

Elle a été creusée dans du calcaire du Jurassique supérieur (entre 154 et 135 millions d’années) et est surmontée par le poudingue de Roquebrune.
Le plancher de la grotte est constitué de 5 ensembles décrits du plus au moins profond :
- Ensemble I : plancher stalagmitique daté de 1,370 millions d’années correspondant à des blocs de plafonds qui se sont écroulés ;
- Ensemble II : sables marins datés de 1,2 millions d’années ;
- Ensemble III : couche argilolimoneuse datée d’1 million d’années ;
- Ensemble IV : stalagmite de fermeture qui s’est écroulée datée de 910000 ans ;
- Ensemble V : dépôt d’argiles rouge ou marron correspondant au ravinage de la grotte.

Le savez-vous ?

La grotte a été classée aux monuments historiques en 1963. Depuis, son entrée est protégée par une grille.
Malheureusement la grotte ne peut être visitée, elle n’est ouverte qu’aux chercheurs, mais les collections issues des fouilles peuvent être vues au musée de la préhistoire de Menton.

Énigme

Parcours culturel

Ouverture sur l’HDA : les gravures de la vallée des Merveilles
Parcours géographique : voir ci-dessus, élargissement aussi possible avec des sites à la frontière italienne (Madonna dell’Arma et les grottes de Grimaldi)
Parcours intellectuel et sensible : replacer l’Homme dans le temps (si les temps géologiques sont ramenés à 12H, l’Homme sera apparu à 11H59 et 20s) et au sein de l’ensemble des êtres vivants de la planète

Parcours de découverte des métiers et des formations en lien avec l'étude

Archéologue, Préhistorien, Anthropologue, Conservateur

Devenir anthropologue

Pistes disciplinaires

Accompagnements

http://www.hominides.com/html/lieux/grotte-vallonnet.php
Musée de la préhistoire de Menton
Musée d’archéologie de Nice : 2 sites : le site de Terra Amata et le site de Cimiez
Musée des merveilles de Tende
Laboratoire départemental de préhistoire du Lazaret

Activité pédagogique

Activité de classe 1

Niveau et discipline : 6^ème en SVT

Connaissance : Les organismes vivants se nourrissent de matière provenant d’autres organismes vivants afin de produire leur propre matière.

Capacités :

• Extraire des informations à partir d’un texte
• Construire un schéma des relations alimentaires en respectant des conventions
• Identifier des régimes alimentaires

Matériel :

• Cartes d’identité des êtres vivants dont les fossiles ont été retrouvés dans la grotte
• Image représentant une reconstitution du paysage préhistorique avec les êtres vivants dont les fossiles ont été retrouvés dans la grotte
• Définitions de « phytophages, zoophages et omnivores »
• Une règle et des stylos de couleur

Dispositif pédagogique : en classe par binôme
Durée : 1H (30 minutes par mission)

Consignes élèves :

Mission : Construire un réseau alimentaire de l’époque préhistorique
Pour cela tu dois :
1. à partir des cartes d’identité de chaque animal identifier ce qu’il mange et qui le mange
2. représenter chacune de ces relations alimentaires sur le schéma par une flèche en respectant le sens : « -> » signifie « est mangé par »

Mission : identifier les régimes alimentaires des êtres vivants préhistoriques

Pour cela tu dois :
1. Lire et comprendre les définitions ci-dessous
2. Souligner sur le schéma le nom des êtres vivants :

• en vert ceux qui sont phytophages
• en rouge les zoophages
• en bleu les omnivores

Critères d’évaluation :

Activité pédagogique

Activité de classe 2

Niveau et discipline : 5^ème en SVT

Connaissances :
Les roches, constituant le sous-sol, subissent à la surface de la Terre une érosion dont l’eau est le principal agent. Les roches résistent plus ou moins à l’action de l’eau. Les observations faites dans les milieux actuels, transposées aux phénomènes du passé, permettent de reconstituer certains éléments des paysages anciens.

Capacités :

• Mettre en œuvre un raisonnement afin de d’expliquer un élément du paysage local

Matériel :

• Coupe de la grotte avec les différents ensembles stratigraphiques
• La description de la composition des différents ensembles
• Document expliquant la formation des stalagmites
• Photographie d’une plage actuelle
• Vignettes représentant les différentes étapes de la grotte

Préalable à la séance : identification de l’action de l’eau sur le calcaire
Dispositif pédagogique : en classe, travail individuel
Durée : 1H

Consignes élèves :

Mission : reconstituer l’histoire géologique de la grotte
Pour cela tu dois :

• replacer dans l’ordre les vignettes fournis
• donner un titre global au document
• expliquer chaque vignette représentant chacune une étape de la formation de la grotte

Critères d’évaluation :

Document : Coupe longitudinale de la grotte du Vallonnet

Frise chronologique de la formation de la Terre à nos jours

Légendes/abréviations/compléments d’informations de la frise chronologique de la formation de la terre à nos jours